“千课万人”第二届全国小学语文“学本课堂”研讨观摩会4月25日互动短信(一)

“千课万人”第二届全国小学语文“学本课堂”研讨观摩会

4月25日互动短信（一）

152****1037 杭州美，西湖俏，学习内容真不少。内容新，形式巧，吸引眼球和大脑。名家课堂多典范，巧妙构思导学生。美丽智慧窦桂梅，主题教学有新招；扎实有效薛发根，训练层次显妙招；功底深厚王崧州，浅显易懂又深奥；幽默睿智虞大明，学生活泼构思新。两天学习虽短暂，受益不浅永难忘！

134****0826 学在苏杭，乐在天堂！真享受“千课万人”的会场，真仰慕各大名师的风采，真感谢工作人员的敬业！

137****9178 第一次走进千课万人会场，顿觉喜欢。没有开幕式的繁文缛节，只有满耳流动的音乐，只有准点开始的活动，只有生动精彩的课堂，只有真实有效的点课，只有风趣实在的辩课，只有真诚专业的讲座，只有敬业认真的工作人员！点赞，千课万人！喜欢，千课万人！

151****5167 书道有路"千课万人"指点，点点津梁渡。

136****0999 给组委会提个建议:可在课间适当放点戏曲。如昆曲、越剧等。古诗吟诵实际是戏曲雏形，热爱戏曲，可以更好地品味语言，走进作者内心世界。这应该成为语文教师的追求，也是民族文化传承的需要。谢谢！

134****6560 这次学习，让我真实的认识以学生为本的课堂。大家的丰厚的知识、亲切、从容、机智、幽默风趣、寓教于乐……无不值得学习。

139****6218 "风光无限浙大行 西湖边上，浙大礼堂。群英荟萃，教改共谋。千帆竞发，百舸争流。宏图既展，伟业将成。千课万人，成就未来。教育兴邦，尔吾共担！ 武汉市东新区光谷二小彭慧兰"

134****0826 名师之路，贵在坚守，光谷教育者们，如柳条的我，如柳树的我们，一定会沿着苞的方向，寻找阳光，绽放绿的光彩！

135****0297 千课荟萃，万人共亨。学本课堂，你我共赏。（河南省辉县市张俊芳）

159****8089 美丽的杭州，精彩的课堂。作为一位年轻的小学语文老师，听每一位专家老师的课，我都如沐春风。感觉有许多教学的策略和方法能够学来，能够拿走。感谢千课万人！

189****1177 今天的几堂课让我深思熟虑，今后的教学起点要放的高一些！学情把握要准确！相信孩子

137****6368 一节节精彩课堂给我们留下的感动和震撼是巨大多的，思考还在继续，探索仍在进行，这些走在教育大道上的名师，是我们敬仰的。“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”

151****6083 再来杭州，重逢千课，不变的依然是名师的风采和课堂的精彩，岁月沧桑了容颜却难改我们孜孜以求的真谛，愿千课万人越办越好！

138****3840 生本课堂”，千课万人让我们看到了学生在课堂上的自由任性；看到了在老师机智引领下的精彩纷呈。做一名有智慧的语文老师，还学生一个自由快乐的课堂。

136****8605 我孤军奋战只身一人来杭州，可以说乘兴而来，乘兴而去！收获很大。

186****1520 三天的时间，每天六点多赶到会场，晚上9点多回宾馆。累并快乐着，心里满满的正能量，真希望能过得慢一点，让我们尽情享受这精神大餐！

139****6218 张立军老师执教的《临死前的严监生》，注重对学生语文素养的培养，开展批判性教学，授之以渔。听课感受是饮用甘醇的美酒，绵长悠远。喜欢大师的风格！

138****0481 张立军老师的课轻松自然大气简洁，以生为本引导学生主动发现并解决问题，感谢张老师！

159****3552 近距离聆听张老师的课，如沐春风！张老师谦逊温润又风趣朴实，课堂张力十足，简单平和的渗透阅读价值意义。老师的底蕴真的能够感染学生，让所有的学生走进这篇文章，想走进整本书！我从心底里钦佩他！

151****5130 张老师幽默大气的教学风格，深厚的文化内涵让我深深折服，整个课堂精彩不断，学生学得愉快，学得智慧，老师听得也愉快！

153****6685 张老师的课仿佛让我们穿越到文本中，浓厚的京腔、京味、京韵把我带进了富有古香、古色、古韵的意境中。全文由默读到细读反复强调阅读学习方法三到，通过三个词及人物形象的分析，文本内容的演绎；总结性的语言……给我们上了一节别开生面的课，令人回味无穷！

150****1995 京腔京味的语言，古典味十足的教学，幽默的张老师，带领学生进行了一场古典名著之旅。这节课最大的收获就是张老师致力于带领学生走经典阅读的道路。尤其是矛盾之处的设计更是很好地激发了学生的阅读兴趣。只是课堂应该是学生的学堂，我们应该尊重学生的理解与感悟，让学生自己去寻找古典名著的魅力，而不应该让学生猜测老师的想法。

136****6164 张学伟老师与学生对话，对比中发现白话古典小说中语言特点；老师与学生分角色读课文，学生揣摩出严监生内心，使得人物的奇特表现与鲜明个性，在学生的心灵世界活现起来，人物形象也就立体化了。我学到了，谢谢您，张老师！

150****5528 跟张老师学习，轻松愉悦，不知不觉中，既解读了文本，又习得了方法。

150****1995 自己以前也曾执教过<<临死前的严监生>>，如何教儿童读经典文，古白话文教到什么程度，是自己当时的困惑。今天听了张立军老师的课，豁然开朗。张老师的教学立足点在于引领学生感悟古代经典名著的魅力，用自己幽默的语言缩短了学生与文本之间的距离，让学生在轻松愉悦中爱上了阅读。看来目标不同，立足点不同，学生的收获就会不同。生本课堂，以生为本。这就是我们设计教学的底限呀!

135****1540 张老师语言幽默，有亲和力，教会了学生思考的重要性。

159****3638 张立军老师上课扎实有趣，说他扎实，他上课把人物性格剖析得淋漓尽致，他把写作方法轻松渲染，他把书籍悄悄介绍。说他有趣，课堂上笑声阵阵，掌声连连！

136****8220 张立军老师课前有文本的独特解读，课堂上有孩子们发现的积极与享受，达到了阅读一篇带动一类的连锁反应。相信孩子们，通过这堂课一定读出了古典的文字美，经典的文学美。孩子们拥有了一份阅读的渴望和情怀，这是浪漫的相约。湖南长沙国庆二小徐健英

138****5335 张立军老师的课幽默有趣，行云流水，给人轻松愉悦的感受。一篇古典白话小说的教学，老师以其巧妙的设计，有效的引导，让学生读得入情，体会入境。张老师既教给了学生阅读的方法，比如：关注课文导读来帮助理解课文，学会搜集资料来帮助理解人物形象等。张老师的鉴赏性阅读、批判性阅读的方法更能激发学生课外阅读经典的兴趣。

134****0031 张立军老师的课堂行云流水，浑然天成，看不到预设的痕迹，完全由学生的状态而生成教师的引导，自然、大方，大师手笔，霸气无比！

180****3021 张老师指导学生默读，默读有三到：眼到，心到，笔到。做到不动笔墨不读书。多么简洁明确的要求啊！

180****2136 张立军老师在课堂上细腻的指导让学生获得了很多学习的方法。

153****8696 老师恰如其分而引导就是学生学习道路前方的一盏明灯！张老不但巧妙借助自己的体态语感染学生，更妙的是那张丰富的表情背后一连串精当的评价，真是发人深省啊！

139****5196 特别喜欢听张老师对学生回答的评价，引导、梳理、归纳、延伸，极尽智慧！

135****7643 张老师的课堂轻松幽默，学生的注意力始终在张老师身上，无论是课堂语言还是环节设计都极具吸引力。课堂上对学生的反馈非常得睿智快速，对学生的回答能精辟的小结，另人佩服。

152****7855 张老师妙语连珠，将学习方法渗透到评价当中，水到渠成，更教孩子在学习时要有自己的思考！具有激励作用的评价语非常值得学习！

136****1760 一开课，就见到张立军老师为学生学语文做足了准备，比如引导学生从学习提示得到信息等,每字每句都在无痕有效地指导学语文的方法、策略，实在佩服！学习一课，可自读千篇哪！

159****8089 张立军老师用“猜老师”的理由的方法引导孩子学习，活跃了课堂气氛，激发了阅读兴趣，很值得我们学习喔。

151****0067 张立军老师的课，让我们年轻教师受益良多。学本课堂以学生的成长发展为本，注重学生学习方法学习习惯的培养。但作为年轻教师，具体操作如何？张立军老师今天就给了我一个具体的指引。第一，阅读古典小说的方法（导读提示、课下注解）第二，学习习惯的指导，第三，语文乐趣的挖掘，让学生演一演体会词语的妙处

137****9395 张立军老师一开课就将学生带入“读“的妙境中:一读自己，把自已当作课程资源，自喻“书痴“，学生好奇心起，自然愿意随其读书。二读严监生，貌似破题开学，实则教授读书之法:猜猜我是怎么认识的？读课文、读脚注、读文献、读原著，多读才能多知，学生兴趣顿生。三读语词，带着“找几个有古典韵味的词语“的目标，进入眼到、心到、笔到的感悟中，学生已兴趣盎然！读在其中，乐在其中！(武汉枫叶小学王本玉)

139****6218 张立军老师执教的《临死前的严监生》，注重对学生语文素养的培养，开展批判性教学，授之以渔。听课感受是饮用甘醇的美酒，绵长悠远。喜欢大师的风格！武汉市东新区光谷二小彭慧兰留言

189****3882 一节课不知不觉过去了，我们还意犹未尽。张立军,精彩！

153****0620 幽默不失深度，有趣不是大气，张老师的课深入浅出，有启发有智慧，真好！

156****0150 张立军老师的课，有说有读有表演，整堂课流利连贯，浑然天成，让人赏心悦目，震撼心灵。

150****9658 张老师纯正的京味普通话，风趣幽默的语言，深厚扎实的文化底蕴赢得满场教师的喝彩和掌声！在教学的时候引导学生对文本进行反复的朗读和感悟，透过严监生的动作、神态，才能走进他的内心，体会到人物的性格特点及表现人物特点的写作方法。首先让学生重点是学习诸亲六眷的猜测和严监生的反应，体会严监生的吝啬。重点表演，研读描写严监生反应的句子。引导学生紧扣“摇了两三摇”“睁的滴溜圆，狠狠摇，指得紧”“把眼闭着摇头，指着不动”这些句子，感悟严监生从急切到绝望的心理变化，从而感悟他的吝啬。整堂课由浅入深，引导学生渐入佳境！

131****3228 授人以鱼不如授人以渔，张立军老师在课堂上潜移默化的传递给学生默读的方法（三到），学习的方法（不要一味索取），思考的方法（多角度），且张老师始终面带笑容，让学生在轻松的氛围中学，思，真的是一堂放松的课！（武汉市光谷第三小学 胡林霞）

139****6109 “听君一席话，胜读十年书。”听了张老师的课让人大开眼界，让一直教低段语文的我很羡慕高段语文的课堂，像张老师这样带学生畅游经典文学作品的殿堂是一种做语文老师的幸福！

138****9651 三个问题三读课文，三个动作三种心里揣测，边读边悟推进课文阅读，感悟古典文学多重性格人物。此课亦经典！泰顺县第二实验小学（吴永红）

135****2496 张立军老师的“三眼”了解课文背景资料，“三读”品悟严监生的吝啬，体会吴敬梓用笔的绝妙之处，“三到”引导学生正确、美观，有一定速度地书写汉字。他的评价语指向性明确，渗透学法，人生观，价值观的引导，真是绝妙！

150****8089 张老师从始至终一直不忘为经典名著“做广告”，相信师生们课下一定会认真研读的!

152****6059 张老师的语言风趣幽默，课堂设计清晰巧妙，短短的一节课有书声，有表演，有笑声…意犹未尽，同时短短的一节课，让学生收获到了自己先思考阅读的习惯，真是一堂好课！（宁波鄞州咸祥镇中心小学）

152****7650 三次默读，三次指导，三次提高。让我们看到的是张立军在阅读教学上特有的魅力，孩子们带着问题去读，带着问题去思考，看着张老师夸张的面部表情，形象生动的动作，幽默风趣的语言，带给孩子们的是美的享受，带给老师们的是语文教学新的起点。谢谢张老师！

137****8435 张老在课堂上随时关注学生回答，及时进行恰当丰富的评价，激发学生学习的兴趣，充分体现了以生为本的学本课堂。

139****4246 这仅仅是一篇文章的教学吗？不是。张老师深邃的思想，立足古典讽刺小说，利用《临死前的严监生》为支架，撬起的是阅读古典白话文的方法，是一种阅读的精神。高!真是高！立足点高，立意高，境界更高！另外，我有个想法，平时在引领学生阅读经典书籍，完全可以学习这种以篇带整本书的教学。

136****1760 读一篇课文可以知道人物的一个性格，读一本书可以知道人物的多个性格，让我们用经典的陪伴走在丰富多彩的人生道路上；上一节语文课可以习得学语文的一个方法，上张老师的课可以习得学语文的多种方法，让我们用良苦的用心醉在教学相长的语教征途上。横批：享受张立军老师的课堂。

159****5771 张立军老师的课于幽默中循循善诱，学生品得细致，学得快乐。课中渗透的学习观点“不能依赖索取”不但启发了学生也启迪了老师。结课环节以严监生的矛盾勾起了学生浓厚的阅读兴趣，推荐阅读做得非常到位，这也让听课的老师进一步思考“授人以鱼不如授人以渔”的教与学的关系问题。整节课张老师的引导语值得细细思考与学习。

189****1177 张老师把古典白话小说讲的如此轻松，通过重点词段的三读，比较、判断、延伸形成了多角度解释，使大家感受更为深刻！

180****1336 张立军老师一堂轻松幽默的课，让孩子们读中学。读中做到眼到，心到，笔到，正如他说的不动笔墨不读书。让孩子们演中学。演义精彩。乐在其中！

187****0784 张立军老师的课大气、沉稳、又不乏幽默，课堂充满批判性阅读，又适时拓展链接，引领孩子在经典名著中徜徉。

150****4469 张老师的课端庄，大气，深邃，是值得回味的好课。

189****9898 张立军老师的课，真绝！

138****9512 张立军老师的课，设计由浅入深，从一个人物体会到古典文字的味道，学生也了解了古文的讽刺意义，更通过了师生之间的合作表演，入揣摩出当然人物的那种心理，通过细节，动作描写，感悟出“吝啬”比小气更恰当！谢谢张老师。 黄山市歙州学校 洪彩娣

139****1706 张立军老师用那大气睿智，细腻诙谐的课堂语言，让每一位在场的老师与学生沉浸在幸福的课堂中，短短的一节课，时间虽短，但意味悠长，久久不能忘！

135****6612 这是语文课堂吗？怎么那么令人迷恋，舍不得漏听一句！这是语文课堂吗？仿佛聊天般得轻松却又没有一句废话，那么严谨！这是语文课堂，学法指导那么清晰。这是语文课堂，语文味儿香郁浓烈。听张立军老师的《临死前的严监生》有感

155****5366 张立军一眼两眼三眼的导学；索取性学习的迁移；小动作，小变化的细节潜入；经典著作的绚丽人生路让人回味无穷。

139****5201 张立军老师的课更注重让学生品味经典，感受文学作品中作者的写作技巧，从阅读经典中熏陶写作方法，发挥了经典作品的最大功效。

158****3968 张立军老师凭借着对教材的充分理解，凭借着对学生的充分尊重，凭借着语言的风趣幽默，让孩子们上完了课后还想从课外寻找答案。这便是语文的教育意义所在！！

181****5233 张立军老师的课随和大气，有首都人特有的气质。整堂课亲切自然，非为课堂而课堂，让人感觉就是在上一节常态课，而常态正是最好的状态。

138****5335 张立军老师的课幽默有趣，行云流水，给人轻松愉悦的感受。一篇古典白话小说的教学，老师以其巧妙的设计，有效的引导，让学生读得入情，体会入境。张老师既教给了学生阅读的方法，比如：关注课文导读来帮助理解课文，学会搜集资料来帮助理解人物形象等。张老师的鉴赏性阅读、批判性阅读的方法更能激发学生课外阅读经典的兴趣。（武汉市光谷第四小学 程华）

180****3021 终于等到了孙老师的李白与美酒，慕名而来，倾心而听

151****0067 四年前，孙双金老师的“主线教学”给刚刚走上教坛的我非常大的影响。四年后，孙老师的主题整合教学又给了我灵感，《李白与美酒》将李白的几首有共同特点又有区别的诗放在一起，对比阅读，突出学生能力的发展

137****1084 孙老师的课别出心裁，从不同视角向学生和我们走近李白，精彩！

134****6560 生本课堂，笑声连连，掌声不断，师生轻松，孩子喜欢。

139****8823 孙双金老师选择别样文本，让孩子了解李白，理解李白的诗，从而爱上诗词！质朴的课堂是孩子成长的圣地。

152****8829 孙老师深厚的文化底蕴、深邃的文学功底让我们震撼！让我们感到，趁年轻，多读书，读好书，只有让自己成为了一本书，才能从从容容地驾驭课堂，引领孩子在知识的殿堂中尽情遨游！

153****0620 孙老师的朗诵声情并茂，读出了古人风范，可见他的文学功底之深厚！

137****1084 孙老师朗诵一曲将进酒，让人为之一振，古文学功底在此一览无遗！赞一个！

156****0150 孙双金老师的课，环环相扣，最后的吟诵更是引人入目，真是精彩～

151****0067 今天又见到了敬爱的周老，还第一次见到了幽默的孙老师和美丽的林莘老师。曾在千课万人的视频上看了无数次林莘老师的《凡卡》，偶像美女老师。

151****6083 孙双金老师用抑扬顿挫的音调，诗意般的言语，带着孩子一遍又一遍地读诗，品诗，聊李白，将李白与月亮之间的渊源娓娓道来。

153****8696 孙老师的一曲入情入境的朗诵让我们走进了诗仙李白的心里,而在这动人精彩的背后却是一位语文老师的勤奋好学、一位名师的谦卑大气！

1152****7650 双金老师江苏来，千课万人展风采。诗歌吟诵有韵味，情智语文好未来。上次听的是孙老师的《匆匆》，这次孙老师展现给我们的是别样风格的《李白与美酒》，学生通过这几首古诗的解读，对李白将产生新的认识，对中国古典文学也将有新的体会。孙老师教的不是几首古诗，更教会了孩子们怎么学古诗，怎么吟古诗，怎么爱古诗，而这也正是我们老师都要学习的。感谢孙老师。

139****6218 评价孙双金老师执教的《李白与美酒》：走进孙老师的课堂，大气磅礴，收放自如。课堂活泼，学生为本。十分注重培养学生的朗读能力，适时师生补充资料，很好地走进李白内心，走进李白的古诗。给学生充分的时间来朗诵诗文，个人范读精彩，精美绝伦。赞不停！

151****6083 听孙双金校长的课就是一种享受，是一顿丰盛的精神大餐。孙校长的睿智，激发起孩子们强烈的探究欲望，课堂上时时刻刻都是孩子们思维的碰撞，燃烧着孩子们智慧的火花。感谢孙校长带给我们的精彩。

155****1653 今天仿佛跟着孙双金老师走进了唐代，走进了李白的世界，通过诵读感悟体会着诗仙的喜怒哀乐。为大师激情澎湃以及深厚的古诗底蕴而点赞。

180****2880 听孙老师的课是一种享受：个性朗读给人听觉的享受、潇洒板书给人视觉的享受……整堂课条理清晰，引人入胜，我们不仅认识了诗仙，更认识了酒仙，学生对李白的理解应该不只是停留在大诗人的光彩上吧，更多了份人生的多样阅历。还期待听孙老师的《李白与月亮》！

150****1995 孙双金老师的课，深厚的文化㡳蕴，深隧的文学功底可见一斑。他字正腔圆，抑扬顿挫的朗诵，不温不火，不急不躁的引导，层层递进，扎实质朴的感悟，让听者仿佛穿越了时空，跟随李白的一生一起起伏着，悲，乐，愁着。

138****7017 孙老师选材起点高，孩子们限于阅历，对诗歌的感情理解难免草草。但孙老师用自己的朗读引导孩子们渐渐感受，拨开层层迷雾，相信孩子们长大了，今日播下的古诗种子便会长成参天大树！

151****6083 孙校长用浪漫的情怀，演绎了李白的诗韵，课堂轻松自然,朴实中却闪烁着智慧的火花。孙老师的文化底蕴更令我们钦佩！

135****0516 孙双金老师用诗意的语言，引领孩子们穿越时空，与一代诗仙对话。美酒与美诗完美的结合。令人赞叹和折服!

156****3082 孙老师不紧不慢，娓娓道来，让我们沉浸在诗的韵味中

153****0620 孙双金老师的课，天马行空、耐人寻味，声情并茂的朗诵，娓娓而来的传说，语重心长的期望，不但让学生受益匪浅，也让在座的老师们深思良久。孙老师的课充满诗诗、酒香、乐香，充满美感！感谢孙老师在病中不辞辛苦，给我们带来的视听盛宴！

137****7157 功夫在诗外。孙老师的课把李白关于美酒的一生有味道有温度得呈现在我们的面前。整堂课体现了孙老师深厚的文化底蕴。很欣赏！

182****0111 去年听了孙双金老师的李白与月亮，这一次又听了李白与美酒，再次领略了大师的风范——随和，自然，幽默，风趣而又有底蕴！

151****7550 孙双全老师的课和教学观都叫我叹服！他的《李白与美酒》对李白诗歌的诠释深刻独到，不仅学生听的津津有味，老师们也听的有所收获。“国学童子功”的提出我也深深的赞同，做为一线老师，我愿在孩子纯粹的心灵中早早播下国学的种子！

135****0516 听了孙老师的课，真是受益匪浅！深深被孙老师深厚的文化底蕴折服。语文老师就应该以深厚的文化为基础，这样才能交给孩子们更多的知识。谢谢孙老师！

137****9178 孙双金老师的朗诵，声音浑厚，底气十足，融入自己的理解和情感，为学生做了很好的示范，这是很好的文学熏陶！

150****0916 孙老师的课让我对语文教学有了焕然一新的认识，将诗歌分类整合，从诗歌中体会作者生平经历，通过经历更能理解诗歌寓意。但这些教学活动对孩子要求较高，对于小学孩子能否接受于理解其中韵味，还需以学定教。

136****6164 孙老师抑扬顿挫的语调，充满感性的声音，情真意切的诵读，激起了学生强烈的求知欲。最打动我的是“三百杯”、“万古愁”的反复诵读，恰到好处的音量，充沛浓郁的氛围，笼罩心头的情感，充分展示和延伸了诗的意韵。

139****3729 每一次听孙老师的课都会有有惊喜，从《小偷罢工》到《雾与霾》再到《李白与月亮》《李白与美酒》，他对教材的开发、理解与整合，给老师们以启迪，有这样的老师引领是孩子们的幸福，也是听课老师的福音！

184****9986 孙老师:独自的教学内容，循循善诱的教态，层层推进引人深思

153****0620 林老师静学习、合作学习的方式值得学习！

158****0087 林老师的课堂以学生为主，充分体现了学本课堂的真谛，令人豁然开朗！

150****1995 对于小组合作学习，有时真的觉得如同鸡肋一般。如何提高合作学习的有效性，是林老师这节课要着力让大家看的。互相扶持，互相鼓励，互相补充，共同成长，这就是学习共同体的魅力!

180****3021 林莘老师的课堂给人耳目一新的感觉，在课堂教学中培养了学生的合作探究能力。

187****0833 林老师的课目标指向性非常强，细致明白的要求，让学生很清楚的知道在小组合作中该做什么，怎么做，给听课老师提供了很详细的学习示范，安静的课堂，轻柔的话语，别样的感受！

150****0524 林老师的课堂模式让人耳目一新，语言简洁明确，特别是在陈述自己的要求时十分细致。提出要求后有示范，有练习，有点评，自成体系。

134****2721 林老师的课堂自由开放、真正以学生为主体，在小组合作中不断获得！赞

130****5089 林莘老师的学习共同体令人耳目一新，这也许是未来课堂的主导模式，真正培养学生的学习力和学习品质。值得借鉴。

180****2136 林莘老师的课堂要求明确、指导细腻、合作有效，给了学生最大的学习空间，培养了学生合作、思考、探究的能力。

150****1995 很家常的一节课，但却十分接地气。林老师天生就应该成为一名小学语文教师。她的设计关注了中年段词语的教学，关注了说明文语言使用的准确性，关注了学生真思真学学习状态，关注了同伴合作互相助的有效性。符合学生认知规律和所需心理的课就是好课，所以林老师的就是我喜欢的好课。

180****0877 林莘老师是福建老师的骄傲。本次课堂教学中，她以合作学习为主轴贯穿全课，注重培养学生的自主合作探究能力。

182****7661 林莘老师这堂课是第二课时，我认为主要目标就是明白什么是严谨，并且运用体会，明白科学研究应该用什么态度。林老师目标明确，但是实施目标深度不够，一味的强调时间，孩子们就没有充分的思考和交流，活动可以提高孩子的兴趣，能够让孩子更好的理解课文。我们应该好好思考这个问题。

150****1995 学生在林老师的课堂上有思，有悟，有合作，有分享，有补充。一节课下来，学生掌握方法会读书了，同伴互助学会合作了，品味语言学会语言文字的应用了。

137****6368 一块黑板，几盒粉笔，一张讲台，课桌面对讲台整齐地排列。被点到名字的同学，一个个起立，回答老师的提问，这是传统课堂再熟悉不过的场景。当这一切都发生了变化，课桌椅被摆放成U形，老师站在U形通道上，可以随时走到同学们身边。同桌两两互动，就如说悄悄话一样轻声讨论，一起站起来回答问题……这样的课堂翻转，让我们感受到了自主平等的课堂氛围，独到清晰的教材解读，宽松和谐的学习过程。向勇于改革的林莘老师致敬!

139****6109 小林老师的课也给我带来了不一样的感受，让学生两同桌一起像连体婴一样并肩作战，一起学习，一起发表学习中的感受，这样的学习形式让孩子在学的过程中也学会了合作互助，相互鼓励等等更多的心理成长，我觉得很棒！

156****0150 林莘老师这节课，别开生面，我佩服她的勇气，她的与众不同，她的标新立异。

137****9178 林老师课堂上的学习共同体设置很好，但在操作过程中，如何让学生共同学习，互相促进，精彩展示，需要老师从文本入手，从字词句入手，先感悟语言的严谨，然后通过老师从容有针对性的指导，有效的教学环节设置，让学生在课堂上放松自主快乐的合作学习，从而建构理想的学习共同体。

137****5824 语文是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。林莘老师的课做到了这一点，让学生做科学家和蝙蝠进行写作和口语交际训练，这是值得点赞的。而且这节课向我们展示了小组合作的方法和策略，学习方式的转变是值得我们深思的。希望组委会多呈现一些这样的课。

139****0756 林老师的课堂，是新形式下的课堂！其间，学生的分组活动指导得有序、有效、有成果！感谢林老师带给我们的惊喜！

139****6218 林莘老师的《蝙蝠与雷达》带给我好舒服的感受，喜欢这样的风格：走进林老师的课堂，行云流水，一气呵成。授课，学生大胆交流，开好了新闻发布会。我受益的是学习她关注语文注重引导学生走进文本，给学生充分的时间来读书，为交流汇报准备，课堂是学生的舞台！是对“学本课堂”的最佳阐释！

150****8140 林老师的课已经结束了，我还沉浸在学生的表演之中，林老师调动了学生积极参与的方法使我这个毛头小子受益匪浅，谢谢“千课万人”给我提供这次学习的机会。

150****8140 在林老师的课上，使我学到了很多新的教学方法，课堂学习氛围很浓，学生表演积极性很高，把语文教学的主体是学生的要求组织的是淋漓尽致，听了林老师的课外，除了学到了前卫的教学方法外，我还有一点想法在这里斗胆提出来，当学生在表述蝙蝠被实验前稍微提醒一下和科学家角色的变化，学生可能更容易进入蝙蝠的角色，也许不会出现角色混乱的现象。

138****0481 钟老师的声音频特适合这篇文章，世适合低年级，在钟老师的引领下，孩子们的朗读越来越精彩，

159****8682 钟鹤童老师虽然是一位男老师，但是他那精心的设计，巧妙的导入，活泼的话语，亲切的态度，不禁让人想起一句诗来:俯首甘为孺子牛。

159****9978 钟鹤童老师的《与众不同的麻雀》上得真与众不同！课堂形式丰富，课堂效率极高！让我受益匪浅！

136****2432 钟老师，好可爱，好有童心，好喜欢

151****7550 钟船童老师的课就如他的名字一样，让儿童搭着语文的船在知识的海洋遨游。《与众不同的麻雀》在具体的语言环境中交学生学字，学词，生动有趣，寓教于乐。有关字词的学习，形象具体，步步深入，学生很容易就掌握透了。总之，在字词教学方面，我受到了很大的启发！

151****0067 钟老师的课给刚刚接触低年级教学的我解了疑惑。第一，识字教学随文识字，将生字放到课文里去学习分散识字，降低了学生的难度。第二，单元整合教学，学本课堂以学生的发展为目标，我们的教材教学内容太多，一年级28篇课文、两个识字单元，还有每个单元都有百花园，教学内容太多。围绕一个主题去教学，然后延伸让学生用学得的方法，将课文当做载体，让学生先自学，这样低年级也可以一步步放手。

139****5196 男教师上低年级的课不容易，能把低年级的课上这么好更不容易，为钟老师点赞！

139****6218 四十岁的汉子钟鹤童正如其名，怀童心一颗！钟大师能教二年级的小朋友，不赞不行！刚中有柔，语言温和！带上可爱的道具，真是可爱得不行啦！教学效果自然是不同凡响啦！武汉市东新区光谷二小彭慧兰留言

180****3021 钟老师正如其名字一般有一颗童心，能现在小朋友的立场进行生动有趣的教学设计，在课堂上像一只可爱的小麻雀与学生游戏互动。而且注重写字指导个朗读指导，让我了解了低段教学的特点。

139****5201 为钟鹤童老师的童心点赞，带上头饰和小朋友对话朗读，自己成了那只与众不同的麻雀，与学生融为一体，这样的课堂多么和谐。与众不同的麻雀，与众不同的老师。

180****2136 钟老师的课让识字变得如此的快乐，如联系上下文识字、对比识字等，朗读的指导更是不露痕迹。

131****3228 善于自嘲的老师是好教师！头戴麻雀头饰的钟老师可爱之余更可敬！此时的他已全然融进孩子们的世界里了！这样的课堂怎能不精彩呢？为童心未泯的童老师点赞！喝彩！（武汉市光谷第三小学 胡林霞）

189****3002 钟老师的课,扎扎实实！词语理解,悄然无痕！书法指导,落在实处！

150****8089 来自吉林的钟老师声音像央视主持杨帆一样响亮清朗，他虽没有明星脸，但是实力派哟！上下联系课文，融汇技法，课堂充实又生动，他的学生真幸福啊！

138****9106 钟老师的课就像他的名字一样，充满了浓浓的童趣味，幽默轻松的课堂不仅让孩子们在乐中学，也让我们听课教师一早上的疲惫一扫而光。但与此同时，钟老师抓住细节，带着孩子细细品味文本，慢慢感悟内容，稳扎稳打。感谢钟老师，带给我们的欢乐与思考。

183****3558 那一只小麻雀，在钟老师的和声细语中变得更委屈也更有个性！课堂是孩子的课堂，老师是孩子的指路人！

137****2118 钟老师教学智慧与众不同

189****9898 钟老师教课太机智了,竟想到在摄像机前展示，真好！

135****2496 钟鹤童老师的语文课堂是常态的语文课堂，读文，指导学生读通、读顺，读出标点符号，读出小麻雀的动作，表情，心情；随文学字，写字，点拨写生用“加一加”、“比一比”、“组词”、“分析字理和结构”、“联系上下文”、“演一演”方法识记、理解。他引导学生注意观察字的笔画和结构，左右结构的三个字“刮”、“悄”、“救”不同的书写特点，关注握笔和写字姿势，如此细致，如此有效，让人叫好！

187****0833 钟老师的课为我这个刚上班不久的低年级老师做了很好的示范，严谨干脆的语言，细致入微的引导，扎实的基本功令我折服，钟老师这一节精彩的课让我受益匪浅，令我反思自身，更让我回味无穷！感谢！

153****2959 钟鹤童老师，一位年轻的男教师，能将低年级的课上得如此深情、细腻、轻松愉快，能通过创设具体的情境、联系生活实际帮助学生理解词句，着实让人佩服！为明桂丹

182****7460 喜欢可爱的钟老师，在课堂上与学生亲切的互动，放下教师的身段和学生一起学习。示范到位，基本功扎实。特别是给孩子指导字用摄像机投影的环节，让我们看到了钟老师的敬业和随机应变的能力。敬佩，折服，榜样！

180****5506 钟鹤童老师的课牢牢抓住汉字教学这一二年级孩子学习的重点，多角度，多方法地教给孩子识字写字的方法，将随文识字巧妙地融入于课文朗读指导之中，真正做到一课一得，充分地体现了本次千课万人学本课堂 的主题。

159****2896 一个“老顽童”般的老师，带着一群与众不同的“小麻雀”。学生读着读着，就读明白了。写着写着就领悟汉字的魅力了。扎扎实实的低段语文，轻松愉快的精神之旅，钦佩给我们带来“与众不同”启迪的钟老师！

139****5995 钟老师浑厚的声音吸引孩子们，漂亮的字体影响了孩子们，美观的板书感染了孩子们，扎扎实实地教语文，简简单单学语文。真棒！

159****9978 钟鹤童老师的《与众不同的麻雀》上得真与众不同！课堂形式丰富，课堂效率高效！

139****4246 钟老师了不起，低年级教学重点落实到位。读得正确流利，有感情。尤其是表演读融合词语理解，一举多得。写呢？钟老师一手粉笔字刚劲有力，示范性极强，写字指到到位，尤其是刮字的引导，一步一目标，非常到位。(豹小吴正红)

182****7661 钟老师的课就像他的名字一样，像镇静聪明小白鹤，像天真快乐的儿童，活泼中带着井井有条。让低段的语文课堂妙趣横生，这不光是一只与众不同的小麻雀，更是一堂与众不同的示范课。实在佩服！

156****0150 钟鹤童老师的课，果真与众不同！亲切的语言，生动的描述，把孩子带入情境中，带入文本中。

138****9690 钟老师，确实与众不同，少见的男教师低段识字教学课，异常精彩！

151****7550 钟老师的课就如他的名字一样，让儿童搭着语文的船在知识的海洋遨游。《与众不同的麻雀》在具体的语言环境中交学生学字，学词，生动有趣，寓教于乐。有关字词的学习，形象具体，步步深入，学生很容易就掌握透了。总之，在字词教学方面，我受到了很大的启发！

137****8590 钟老师将识字、写字、理解词语、朗读指导有机地结合起来，让学生于无形中习得知识，提升能力。真是值得我们学习。

138****8956 边学边用，语文课堂和生活紧密联系，这才是真正的学习意义：学以致用。