如何做一名优秀的家长

每个孩子都可能成为天才

教育家爱尔维修说过：人刚生下来都一样，仅仅由于环境和教育的不同，有人可能成为天才，有人则变成凡夫俗子甚至蠢材。即使再普通的孩子，只要教育方法得当，也会成为不平凡的人。

每个孩子都可能成为天才，而孩子的命运往往取决于父母的教育，所以，每个爱子女的家长要想把孩子培养成天才，先要使自己成为天才的教育家。

在这个激烈竞争的时代，家长采用什么教育方法培养孩子，决定着孩子将来会成为什么样的人，决定着孩子未来是什么样的命运。

家庭是教育孩子的第一场所，家长是第一任教师，而且是终身的教师。人的一生大部分时间是在自己的家庭中度过的，孩子能不能有一个美好的未来，在很大程度上依赖父母是否进行正确的教育。从一定意义上来说，未来的竞争与其说是孩子们的竞争，不如说是家长们的竞争。调查资料表明，有2/3的家长没有做好对孩子的教育规划，找不到正确教育孩子的方法。当然，这并不是他们不愿意教育孩子，而是没有足够的教育智慧。美国知名教育家劳伦斯?利柯纳认为，“中国的父母是天底下最爱孩子的，但却是最不懂得如何爱孩子的”。爱自己的孩子是连动物都会做的事情，但如何爱自己的子女却是很多人都不大懂的事情。

美国儿童心理学家布鲁诺?贝特尔海姆在他所著的《当一个不错的家长》中表达了这样一个观点：任何人只要努力就可以成为一个不错的家长。但是他同时提醒人们培育儿童是件艰苦的工作。

所以，改变孩子的命运首先要改变父母的教育思维，而掌握一定的教育智慧，正是改变一切的开始。努力不一定成功，但不努力肯定不会成功;改变不一定有效果，但存在有效果的可能性，而不改变，一定没有效果!所以，尊敬的家长们，为了孩子，我们试着进行一些改变，做一名优秀的家长吧!

一、什么样的家长是优秀家长?

家庭是教育孩子的第一所学校，父母是教育孩子的第一位老师，父母的言行对孩子的心理发展起着潜移默化的影响作用。因此，孩子的健康成长需要有“好家长”作榜样。那么，怎样才是一个“好家长”呢?

答案一:

尊重孩子、理解孩子，与孩子交心，建  立友谊和信任，随时和自己的孩子进行交流。

奖惩分明，让孩子认识对错。当孩子做错时，当自己的孩子犯错误的时候要冷静的处理，一定要拿出威信来，批评教育定要落到实处!

千万不要把自己的想法寄托在孩子身上，也不要强迫孩子去做事情。多引导孩子学习正确的做事方法，教很多做人的道理，不要娇惯孩子的性格。

要跟上时代，与孩子要有共同的语言和话题。

答案二：

合格的家长也就是能够让孩子健康成长的家长，不光是身体健康，心理也要健康!

教育孩子始终要像教他们说话走路一样，人非圣贤，犯错误是必然的，不要老是打骂，如果教育孩子每一件事情都能像教说话教走路一样的方式去教育的话，孩子的学习做人就会像说话走路一样得心应手。还有一个必要的问题，现在的孩子特别讲义气，够哥们，如果家长能和孩子成为哥们姐妹的话教育起来简单得多。

答案三：

1.具有教子成人成才的责任感。

2.在行动上有目的有计划地教孩子学会做人。

3.让孩子全面发展。

4.吃苦磨练孩子。

5.以身作则。

6.有效地与学校形成合力共育孩子。

答案四：

换位思考，想一想自己的童年，自己少年时的精彩故事，也许他、她需要的是知道你的人生，你的过去。让他、她真正的与你分享快乐。这样才有家的温幸，才有幸福的所在。

答案五：

1、应该时刻注意孩子的心里在想些什么，不要因为工作繁忙而将孩子的心理置之度外。特别是工作繁忙的家长们，千万要注意孩子的心理问题，更不要因为工作繁忙、离异而对孩子说什么关于家庭的事，这样只会给孩子增加心理负担(不要以为我说的是空口无凭，现在的孩子因为现代社会的影响，8~9岁就懂事了)

2、时刻注意孩子的学习环境。

答案六：

1.当你发现孩子存在的缺点时，要重视缺点。

观察生活，找出着眼点，让他感到缺点的危害性。

2.让孩子感受成功。

永远不要对自已的孩子失望，给他定个他能达到的小小目标，让他感受到成功的喜悦。“成功感”是孩子自已的体验，没人能代替他体验，但可以为他创造条件去获得成功的体验。总拿高标准去要求他，他达不到就没有成功感可言。你降低难度，他达到了，成功的体验就在他身心产生。当你用一个很高的标准去要求孩子时，可能适得其反。

3.多份鼓励，让孩子多和你沟通，让他多说，你会感受他的内心世界。

无论多调皮的孩子，他的心是向上的。现在我每天回家总要先拥抱一下孩子，蹲下来问问他今天有没有开心或不开心的事，孩子很愿意说各种事情，好的坏的，开心的不开心的，我让他尽情说，尽量不打断他，在交流中引导孩子，多用发问的方式，让孩子充分思考，积极回应孩子内心的感受，带着欣赏的心情，给孩子建立自信。我发现孩子现在回家话可多了，跟父母的关系也更亲密、更融洽了。在这个过程中，我发现原来孩子的世界是那么的多彩，他的世界充满正义的男子汉气息。我很快乐，孩子也快乐，他获得了尊重，我也感受到了小小的成功。现在我的孩子学习有所提高，喜欢阅读，喜欢逛书店，这是个好兆头。

4.建设充满温馨氛围的家。

家是避风港，不仅仅适合大人，也适合孩子，适合每个人。孩子的世界也充满竞争、他的人际关系也要协调，他是有压力的。家长要有足够的耐心和爱心，教育孩子是门学问，你既不能心烦气躁、急于求成;又不能听之任之、放任自流。家长光有耐心爱心是不够的，更多的是需要智慧和宽容。

答案七：穷儿富女

富养女儿，穷养儿子。意思是说，如果养的是女儿，就要尽可能地为她营造一个富足舒适的成长环境，从小使她对高质量的生活耳濡目染，这样培养出来的女孩子长大后会很有品味，会创造有情调的生活;如果养的是儿子，就要刻意使他尝试生活的艰辛，从小磨砺他坚强的意志，以备将来他能担当应尽的责任，从而成长为一个真正的男子汉。

培养男孩，就要让他多吃些苦，让他有奋斗、打拼、改变的动力和意志。。培养女孩则相反，就要让她多享些福，给她尽量好的物质条件，把她塑造的优雅、大方、得体。

二、孩子教育的八大关键问题

(一)中学生心理特点

进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：

1.自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。

2.独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。

3.感情的变化非常显著。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”，这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

4.开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系，是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

5.与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。

6.性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度——够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情...

(二)孩子教育的八大关键问题

第—大关键问题 如何让孩子树立乐观向上的心态

1.接受现实是走向乐观的第一步

2.培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸

3.让孩子保持一颗平常心

4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力

5.幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事”

第二大关键问题 让孩子学会感恩，懂得宽容

1.心胸狭窄只会让孩子一生痛苦

2.拥有爱心，就有了求知求美的动力

3.恶作剧会“惹祸”，及时引导孩子改正

4.及时消除孩子的残忍行为

5.懂得感恩，才会成长

第三大关键问题 培养孩子直面挫败的勇气

1.孩子是脆弱的，教他勇于正视失败

2.培养孩子的意志力不容忽视

3.对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会

4.用自信取代自卑

5.总是责备孩子的失败，孩子将会变得“无能”

6.对孩子进行夸奖，但不要过度

第四大关键问题 教会孩子自我保护

1.教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害

2.依靠父母的孩子，总免不了挨摔

3.孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险

4.过分地保护，就等于“伤害”

5.提高孩子的“免疫力”，从容面对诱惑

第五大关键问题 让孩子敢于梦想

1.有梦想才有创造

2.不要训斥孩子的“梦话”

3.孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步

4.拒绝孩子问的“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀

5.善待孩子的兴趣

6.善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑

第六大关键问题 随培养孩子良好的沟通技巧

1.懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘

2.孩子善于谈吐，最能弓l起别人的兴趣和注意

3.尊重他人，就是尊重自己

4.孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半

5.合作能力比知识更重要

6.懂得倾听的孩子具有人格魅力

第七大关键问题 教会孩子合理使用钱财

1.孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱

2.正确处理孩子的压岁钱

3.养成储蓄的习惯，让孩子终生受益

4.授之于鱼，不如授之于渔

5.纠正孩子盲目攀比的心理

第八大关键问题 帮助孩子正确认识自我

1.鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻

2.长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感

3.学会欣赏别人，才会欣赏自己

4.让孩子每天发现一个自己的优点

5.懂得“舍”才会有所“得”

三、如何与孩子沟通?

1. 坦然面对沟通难的困境

   
   

现在的孩子是伴着“声光电”诞生并成长的，与他们家长年幼时候的接收系统完全不一样。如果家长还只用嗓子单声道地告诉自己的孩子应该怎么做，他们就会感觉特别枯燥没意思。好多孩子在今天可以一边看电视，一边听音乐，而又一边写作业，因为他自小就在一个拥有各种各样的家电的家庭环境里长大，因而产生了这种多点接收的习惯和技能。这样的系统刺激远比单纯的语言符号刺激要强烈的多，有效的多，所以家长如果固步自封，仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的兴趣，相反，甚至在孩子的眼里，家长往往都成了厌烦的符号;另一方面，层出不穷的高科技产品，深刻地影响着孩子的生活环境和思维习惯;今天的孩子还有了接受国际超前意识的能力，比如说对于性知识的认识，家长可能在教育孩子的时候难以启齿，而孩子却实际已经懂了很多。沟通的困境是每个家长必须正视的现实前提。

2.学会设计启发式问题

很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是沟通。家长由于他们成长年代的各种因素的限制，使得他们教育自己孩子的语言和思维是很贫乏的。比如有个孩子抱怨说自己的母亲一天就和自己说六句话：早晨说“快点快点，要不就上学迟到了”;第二句是“早餐怎么也得吃点，要不上午的课顶不住”，第三句是“过马路要小心，看着点车”，第四句是“到了学校你千万努力”，第五句是“中午学校的饭不太好吃，但你正在长身体，一定要多吃点”;第六句“放学回家先写作业，别着急看电视”。这样日复一日的说，作为孩子自然而然的会感到厌烦，结果反倒事与愿违。所以作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，而要尽可能的让孩子说。“问”在今天是一种高级的交流形式，父母的提问也应该是具有很强的技巧性的，家长在这方面应该加强。

3.沟通的问题要具化

家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式的与孩子沟通。就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。

4.沟通的步骤

第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。

第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，结果往往是有道理的。

第三个步骤是建议，就是有道理，孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给与建议。

四、家庭教育的误区

1. 寄予孩子过高的期望且追求完美

   
   

通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子!这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。

“优秀”是一把双刃剑!当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅!他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”!这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹!随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己!有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。

2.孩子不令自己满意时贬损他、责罚他

其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配，只想着：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸!然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆，你越管，他越不要听!

那天晚上，女儿十点半就睡了。给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要!

3.拿自己的孩子跟别人比

这是所有家长的通病。鹏宇老师说：当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。

4.有条件地满足孩子的需要

你考第一名就买旅游鞋!你进入前五名我们就全家去旅游!很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措!殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价!

5.数落孩子的不是

家长最乐意数落孩子、教导孩子!教导是每个家长都尤其热衷的一件事情，有人从教导中感受到自己的威严，有人从中体会征服的快感。

全不管孩子是在嘴上服气，还是心里服气!然而，最好的教是“不言之教”。数落孩子的不是，不是让孩子失去自信就是让孩子丧失自尊。

6.预言孩子没出息

预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言!另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。

7.代替孩子做选择

孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择!还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。

家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。

8.限制孩子做他想做的事

父母喜欢说：不要这样，不要那样!然而孩子的天性是，你越不要我这样，我越要怎么样!

9.总是担心孩子

不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以!所以——你得到不想要的结果最好的办法，就是去担心!你担心孩子早恋，孩子一准早恋;你担心孩子网瘾，孩子一定网瘾!

10.不相信孩子

不相信孩子的根源是父母不相信自己。当孩子对妈妈说：没事，我一个人在家写作业，你去忙吧!妈妈一关上门就想，孩子一定在家玩电脑呢!这样的反应会让孩子觉得父母不信任我、不喜欢我、不尊重我!不相信孩子就是在毁灭了孩子的自尊。父母总是努力把自己的孩子朝着成功的方向培养，致力于培养孩子成“才”，而忽视了孩子要先“成人”的问题。以至各种各样的问题孩子越来越多。

11.只关注孩子的学习成绩或学习

谈到孩子的学习，很多家长经常说的一句话就是，只要孩子能够学习好，我什么都答应孩子，但遗憾的是，这类孩子往往出问题，而问题的根源就是家长只关注孩子的学习。

（1）家长只关注孩子的学习结果，会让孩子对学习产生抵触情绪。

很多时候，家长只关注孩子学习的效果，比如作业完成了没有，考了多少分，很少考虑自己的谈话方式会不会让孩子难以接受，很少关注孩子的学习过程，很少关注孩子心理需要，时间长了，一部分孩子就会对学习产生抵触情绪。而且，学习是一种过程，所以，对孩子学习的关注也应该是一种过程，包括关注孩子每天的学习习惯、学习态度、学习困难等，家长直接关注孩子的学习结果，也可以说是在推卸教育责任。

（2）家长只关注孩子的学习行为，会让孩子产生厌学心理。

有的家长虽然关注的方式合适了，孩子也愿意接受家长在学习方面的引导了，但是家长忽视孩子其他方面的发展，尽管孩子的学习成绩很优秀，人格发展也会不平衡，孩子很容易出现心理问题，最终也会导致厌学。

（3）家长只关注孩子的学习，会导致孩子的能力发展不平衡。

有的家长对孩子学习要求特别严格，然而对于孩子其他的事情不做要求，甚至是代孩子来做，有的家长连孩子正常的生活自理事情也包办了，所以，孩子的抗挫折能力非常低，自理能力非常弱，有的孩子也会出现情感冷漠，内向孤僻的特点，这些孩子在成长过程中往往容易出问题。

孩子的成长是一个多方面，孩子的教育也应该是多方面的，如果家长只注重孩子的学习方面，必然会给孩子人格发展带来不平衡，影响孩子能力的全面发展，也等于给孩子在成长的路上布下了陷阱。

12.父母最不该讲的三句话

☆“你滚吧!想去哪里就去哪里!”

☆“我没本事……”

☆“爸爸好，还是妈妈好?”

13.隔代教育的弊端

(1)容易使孩子形成以自我为中心、自私、任性的不良个性。

(2)容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。

(3)容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化。

五、让家长失去威信的六种行为

1、溺爱——过分宠爱(自己的孩子)。家长无节制地满足孩子的需要，不仅导致孩子的依赖性，而且易使孩子以自我为中心，养成自私贪心的恶习。

2、忍让：家长对孩子宠爱有加，生怕孩子不顺心，对孩子无原则的让步，往往适得其反。

3、收买：对孩子取得的进步或成绩，家长给与表扬或奖尝是应该的，但若以金钱作奖励，其结果常常会刺激孩子滋生唯利是图的思想。

4、自夸：家长以自我夸耀来获得威信，这种威信往往不会长久，一旦孩子觉察到家长言过其实后，反而有损家长威信的建立。

5、压制：家长对孩子粗暴专制，只准孩子服服帖帖。这种威信，伤害了孩子的身心健康，使孩子缺少自尊，造成孩子的逆反心理。

6、说教：一些家长惯于抓住一点小错误就喋喋不休，长此以往，孩子容易产生厌烦或不满情绪。

六、如何使孩子更优秀

1、要求孩子艰苦朴素

2、必须让孩子明确：“学习是独立的脑力劳动”。

3、生活上一定要让孩子逐渐独立

4、严格要求

七、如何激励孩子

关于如何鼓励孩子的问题，我先讲一个故事。美国有一位著名的物理学家，上初中刚开始学物理的时候，他的物理成绩很差，只考了8分。物理老师找他谈话，让他好好学物理。学生说我不喜欢就是学不好，老师特别聪明，他告诉这个学生，别的同学都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。学生一想我随便划个勾就能及格，很容易，于是就答应了，结果下次考试考了28分。虽然28分，老师还是没有理由在全班面前表扬他，因为还是不及格的分数。这个老师很聪明，她让全班同学把上次的考试成绩和这次的成绩做一个减法，上次考了90，这次还是90，一减就是0，上次95，这次93，一减就是﹣2，这样减到最后，就一个同学剩下了20分，就是这个同学。老师把所有同学两次考试的分数差写在黑板上，问了个问题：“哪个同学进步最大?”全班同学异口同声说某某，这是一个铁的事实，因为只有他一个人进步了20分。这种鼓励方式不但没有侮辱色彩，而且有很大激励色彩。这个学生一下就兴奋起来，他想无论我考到48、68、88都是全班进步最大的，我有无数进步的空间。老师做了件聪明的事情，孩子就觉得有广阔进步的空间，从此这个孩子就喜欢上了物理，并最终成为了全世界最伟大的物理学家之一。

老师的教育方式十分重要，但是家长的教育方式更重要，因为孩子更加看重家长的一言一行。

我举一个简单的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么对待你的孩子呢?大部分家长的反应都是打一顿或者骂一顿。孩子明明知道自己错了，但是没有办法，他就考了0分你怎么办呢?你还不断的伤害他，到最后他可能就不学了。我建议家长朋友们站在长远的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。难道没上大学孩子一辈子就没出息了吗?绝对不是!就像我刚才说的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以举自己的例子。在高考的时候，我第一年没考上，第二年没考上，第三年才考上了。我用了三年的时间和我的同学拼了一年，我在北大毕业的时候，我们全班50个同学，我是全班倒数第五名，但成绩并没有阻碍我做成自己的事业。

人的成长是一辈子的事情，绝对不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子来说很重要，但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息。请家长一定要改一改判断成功的标准。孩子分数高是成功的标准之一，但是千万不要把它当作是必然的标准，更不能当做是惟一的标准。否则你的孩子就会受到无数的伤害，因为任何一次考试只有一个第一名。如果一个班里有40名学生，难道除了第一名，其余的39个孩子都是笨蛋吗?都是失败者吗?绝对不是!所以我有一种自我解嘲说法：其实当第一名也确实不容易，因为他走得很辛苦，往前面一看，一个追赶的人都没有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名没有什么好当的。当最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一个追自己的人都没有，你想这种生活多潇洒呀!

当然这种观点不能和孩子说，你一定要学会怎么鼓励孩子。这次考倒数第一，下次我会鼓励他考倒数第二，这次他考20分，下次我会鼓励他考30分。千万不要说你的孩子，这次考了60分，你告诉他下次不考90分就别进家门。你这么说，有的孩子当然会拼命学，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么办呢?难道真的不让他进家门么?你肯定让他进家门，你让他进家门就意味着你说话不算数，孩子以后就知道了，我爸爸妈妈是说话不算数的，那我以后就无所谓了，他反正不会不让我进家门，父母就这么被孩子刺中了。

所以做父母的一定要记清楚，绝对不能让孩子吃住你，绝对不能要什么给什么。教育孩子和驯养动物是一模一样的，现在很多做父母的还不如动物园的驯兽员。驯兽员驯动物有两种方式，第一，鼓励，绝对的鼓励;第二，限定，甚至是惩罚。我曾经问一个驯养海豚的驯兽员，为什么他训的海豚能从水中跃出，并从那么高的圈钻过去?他说其实海豚开始是不会做的，他先把这个圈放在水里面，被训的海豚谁钻过去就给它一条鱼吃，没钻过去的就不给吃。海豚也不笨，很快明白了吃鱼的方法，后来海豚就形成了一种条件反射。当然动物肯定不能像我们人一样那么聪明，比如说我告诉你，这个圈你钻过去，我就让你上北大，你肯定就钻过去了，因为你知道这个东西对你有利。海豚不会知道利益的关系，但是海豚明白一个道理，只要我钻过这个圈我就有鱼吃，没钻过去就会挨饿。紧接着驯兽员就把这个圈提出水面一半，让海豚继续钻。海豚发现圈不在水中了，只能跳过去。逐渐的，圈被不断提高，大概要提10-20次，需要一年左右的时间，海豚跳圈的训练就完成了。大家有没有注意，在看海豚表演的时候，凡是从那个圈跳过去的海豚一定会游到驯养员的身边去要鱼吃，因为它知道每次跳过去都能吃到东西。

从上面海豚的例子中家长应该明白一个道理，鼓励和限定在教育孩子的过程中十分重要。比如说孩子得了0分，你要鼓励孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分还是挺容易的，你就可以加些条件。比如说这个孩子爱吃麦当劳，你就可以把它当成一种诱惑，答应孩子考到10分，就带他去吃麦当劳，然后再把孩子的分数一点一点加上去。比如说你的孩子考了60分，你千万不要说下回你要考到90分，或者把孩子臭骂一顿。你要对孩子说，60分已经不错了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同学比，我只看你今天要比昨天进步，你明天要比今天进步，这个孩子的分数在潜移默化中就上去了。他每上去一点，你都要鼓励他。当分数考得更低的时候，你要告诉孩子，这次可能是偶然的失误，爸爸妈妈支持你，千万不要伤害孩子学习的积极性。

在鼓励的同时，父母也要给孩子定规矩。我儿子特别喜欢吃冰激凌，我老婆每天就让他吃很多，把牙齿都吃坏了。我看这样下去不是办法，就规定他一天只能吃一个冰激凌，而且必须吃完晚饭半小时以后才能吃。我儿子那时刚4岁多，不知道半小时是什么概念。我就告诉他，那个长的针走到什么地方就是半个小时。我儿子一会儿看一下那个钟，半小时看了100多次。总算熬到半小时了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天时，就变成看十几次了，到了第三天就变成看两三次了，到第四天他知道反正一时半会儿也不能吃，就玩去了，等到他想起来吃的时候半小时已经过去了。只要是正确的事情，父母都要鼓励孩子，同时要给孩子定规矩。立了规矩以后，父母一定不能随便更改，更改就会出现问题。

最后我要谈家长会犯的另外一种毛病，叫做才能综合症。父母特别想让孩子变成小天才，其实这是父母的虚荣心在作怪。中国父母会犯两个毛病，第一，凡是自己不会的东西会让孩子会，希望孩子在某个领域中获得成就。所以很多家长就强迫孩子从小学这个学那个，没有任何意义。孩子最重要的是让他慢慢的成长。我女儿很喜欢弹钢琴，从5岁就开始弹，弹着弹着就变味了，一级一级的考上去，每个星期都要上课，每次都坐一个小时不能动，结果把我女儿弹钢琴的兴趣全部扼杀掉了。我女儿不想学了，而我老婆强迫她学。我问我老婆，你的孩子在10岁的时候就过了钢琴十级，请问她10岁以后还学不学弹钢琴?如果她10岁以后不学，那从她1岁到10岁学钢琴有什么用?你如果不是想把孩子培养成一个伟大的钢琴家，那么你让孩子10岁就通过十级考试是没有道理的。第二，你让孩子这么学，让她对钢琴失去兴趣了，她根本就不爱弹钢琴了。我和女儿说，爸爸不强迫你学，也不让你考级。爸爸这辈子很后悔的事情就是不会演奏乐器，演奏乐器可以排解郁闷。学习钢琴原则上不是为了让你考级，而是为了帮你寻找抒发心情的渠道。未来你一定会进入社交圈，如果你能在朋友唱歌的时候进行钢琴伴奏，这样你会得到别人的尊敬。如果你不想学，能不能保持你现在的水平。我女儿其实是很喜欢钢琴的，作业做累了，就弹半小时钢琴。这以后她每个礼拜跟老师学一次，学习钢琴的兴趣也越来越浓了。

八、创建学习型家庭

1.创建学习型家庭的重要性：

(1)阅读是一种生活态度

(2)创建学习型家庭是时代需要

(3)让孩子一生与好书为伴

2.如何创建学习型家庭

(1)在家庭教育中渗透智育因素，通过基础知识和基本技能的学习提高孩子的智力水平

(2)以心理健康教育为依托，培养具有健全人格的孩子

(3)发挥榜样的示范力量，努力使孩子形成优秀的道德品质

(4)加强锻炼与培养，训练孩子养成必要的生存技能

(5)营造良好的学习环境

(6)形成全体成员参与学习的氛围

(7)适时开展讨论交流

(8)充分利用多种活动形式学习教育

九、家庭教育如何与学校同步

1.当前西路学校的教育理念及做法

优化组建学校的领导班子。2009年8月，江阳西路学校组建了新一届领导班子。校长张晓红同志先后担任泸南中学教务处主任、泸州七中副校长，是泸州市骨干教师、知名校长，有着丰富的教育和管理经验;支部副书记、副校长罗洪彬同志系西南师范大学教育学原理教育管理方向研究生班毕业，并参加北京师范大学教学管理高级研修班进修，先后担任通滩中学校长、泸南中学科研室和教务处主任，有着深厚的教育理论基础、前瞻的教育理念和丰富的管理经验;副校长章继秀同志先后担任弥陀学校、江南小学副校长、党支部副书记，教学、科研、管理工作硕果累累，高效务实的工作使她赢得了领导、同事和学生的肯定，积淀了丰厚的管理经验。副校长曾彦鸿，曾任纳溪中学德育处主任，2010年春期全市公开招考选拔副校长中，以第一名的优异成绩被选拔到江阳西路学校担任副校长，善于赏识学生，鼓舞士气，因材施教，让学生健康、快乐地成人和成才是他一生的追求。

11名中层干部按照自愿报名、群众选举、领导审批的程序产生，均具有高度的工作责任心、强烈的工作激情、较高的管理水平和丰富的工作经验。

新一届领导班子团结进取，在张校长的带领下，在继承学校原来优秀的管理经验的基础上，大胆地进行改革和创新，将制度管理与情感关怀有机结合，目标导向与过程监控并重，管理机制科学、高效、严谨，管理风格人性、务实，有效地促进了学校的发展，以行动和实绩得到了广大教职工、学生、家长、上级领导和社会各界的广泛认同。

积极改革学校的人事制度。学校在全面调研的基础上，根据教育发展的需要，结合学校工作的实际，进行了人事制度改革：第一，实施教职工工作岗位双向竞聘制度，首先是班主任竞聘上岗，然后班主任与科任教师间双向选择;同时，教辅、后勤人员与相关部门负责人之间进行双向选择，不称职的教师只能待岗或者分流，保证了教学、管理岗位上的人员必须足够优秀;第二，改革职称晋升制度，从工作量、工作态度与师德、工作业绩、同事评价、学生评价、领导组评价等多方面科学考核，量化后严格按照考核成绩确定晋级人选。第三，进一步修订完善教职工常规管理制度，规范、引领教职工工作行为;第四，科学激励，真正体现多劳多得，优劳多得。人事制度的改革，从正反两方面有力地促进了教师工作责任心的增强、学习意识的提高、教育研究行为的强化、教学质量的提升。

构建完善科学的管理机制。根据相关教育管理理论，结合学校实际，构建了完善的学校管理制度，形成了近10万字的《江阳西路学校管理手册》，使学校管理更加规范化。在管理中，制度管理与情感关怀有机结合，目标导向与过程监控并重，着力提高管理效能，建构了科学的激励和监控机制，激发了教职工的工作激情，引领和激励全校教职工团结进取、奋力拼搏;在促进学生全面发展的前提下，通过特色班级打造、积极的校园文化构建、丰富多彩的师生活动，全力推进素质教育;通过高效课堂研讨、指导、监控机制的建构，真正做到了减负增效。高效的学校管理实现了学校的健康发展和可持续发展，树立了江阳西路学校新形象。

强化对学生的行为习惯养成教育和心理健康教育，以完善的管理制度和监控激励机制确保制度的执行，以“告别不文明习惯，做文明学生”系列主题活动为载体，促进学生良好行为习惯的养成和健康心理的形成。

全力打造优秀的教师队伍。江阳西路学校现有教职工162人，其中专任教师142名。积淀与改革，使江阳西路学校逐步构建成了一个大的学习型组织，形成了积极的学习文化，具有浓厚的学术研究氛围和先进的组织管理文化氛围，全体教职工具有强烈的主人翁意识，使整体校园充满着积极向上、积极发展、关系和谐、思想活跃、团结合作的氛围。

学校构建了“自我剖析——自主定向——自我反思”的教师个体自主提升和“合作交流——互助影响——共同提高”的群体互助提升的教师专业化成长机制，有效地促进教师的专业化成长，形成了由特级教师后备人选、省、市、区优秀教师、青年骨干教师100余人构成的骨干教师群体，80余名在全国、省、市、区优质课等竞赛中获奖的教学精英组成的一支高学历、爱岗敬业、业务精良的研究型、专家型教师队伍。

2009年秋期以来的优质课竞赛中，余波、赖小波、邱华等老师获区第一名，杜朝蓉、曾翔等近20名西路学校教师获市二等奖或区一、二等奖。刘国、刘定科、肖继兰、邱华、肖雪、韩宗露等20余名教师承担了市区示范课教学，获得一致好评。在江阳区第二届教师技能大赛中，西路学校一等奖获奖率近50%，居全区前列。“十一五”科研课题总结表彰会上，西路学校共十一项课题获市、区级政府奖，26项微型课题获区教育局奖励，获奖比例居全区前列。

开展高效课堂的实践研讨。针对目前存在的过于偏重智育、学生课业负担过重的现象，我校建立了完善的控制学生课业负担的措施和监控机制，确保减负提质，为学生的特长发展、和谐发展提供时间和究竟。关键是从提高课堂效率方面着手，注意教育教学工作的投入与产出的比例分配，效能与效率并重，力争在有限课堂40分钟内使学生获得最大的收获，避免了课后的“恶练恶补”，为学生其他素质的发展腾出必要的时间和空间。

一是在教师讲授上“限制”，避免满堂灌、教师一讲到底的情况，通过多种方式提高教师“讲“的水平，控制教师讲授时间，避免浪费学生宝贵的学习时间，目前正尝试在全国处于领先位置、在江苏、上海一带比较推崇的“学学、讲讲、议议、练练、做做”的“后茶馆式”教学模式;二是在学生学上“放开”，包括学生的学习方式要放开、思维要放开、交流要放开、学习结果要放开，在教学“真问题”的引领下，引领学生自主学习、主动学习、探究学习;三是在互动上“多维”，包括教师与学生、学生与学生、学生与教学中介的互动;四是在讲练上“结合”，做到练习——检测——反馈——矫正连环跟进，使作业尽可能在课内完成;五是教学方式“有效”，引领学生真正经历认真的思维过程，在掌握知识的同时，学会使用恰当的学习方法。

学校工作以学生的发展为中心。针对目前班级授课制中，因学生基础参差不齐的现状，结合洋思中学、杜郎口中学和成都许多学校的经验，尝试采用“学案导学”，即以学案为载体，以导学为方法，教师的引导、点拨为主导，真正使学生成为自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。在实施过程中，首先认真查找并学习相关理论，学习他人的先进经验和做法，然后在部分班级和学科进行试点，并及时研讨总结，找出存在的问题，及时校正，使学案的使用真正有效。

真正实施素质教育。在教育教学活动中，根据不同年龄段学生的身心特点，针对性地采取相应的教育、活动方式，注重健康体魄、陶冶情操、培养能力、发展潜力。以体育工作为例，强化“我运动、我健康、我快乐”的健身意识，每天坚持让学生做好课间操、室内操、眼保健操、校园集体舞蹈，保证学生有足够的锻炼时间和效果，成功举办2010年春季田径运动会，展现了“更努力、更勇敢、更优秀”的拼搏精神。2009年秋期以来，在中学生田径运动会上再夺江阳区初中组第一名、泸州市初中组第一名，获江阳区初中男子篮球赛第二名、男子乒乓球赛团体第三名;江阳区小学女子乒乓球赛团体第一名、男子篮球赛第二名;2009级初中学生体考平均成绩获城区第一。

真正促进学生的全面发展。对于学生的培养，江阳西路学校人有一个共识并按照这个理念去教育、引导学生：学生仅有优秀的成绩是远远不够的，还应当是一个行为习惯优良、身心健康、可持续发展的学生，也是一个优秀的社会人。在人生的第一个关键时期——初中阶段，应当学会学习、学会健身、学会做人、学会创造、学会发展，为整个人生奠定坚实的基础。在教育教学活动中，江阳西路学校根据不同年龄段学生的身心特点，针对性采取相应的行之有效的教育、活动方式，寓教于乐、寓教育于丰富的活动之中，使学生在喜闻乐见的健康有益的活动中，陶冶自己的情操、培养自己的能力、发展自己的潜力，养成良好的行为习惯、促进身心健康发展。

正因为如此，高中学校的老师们经常称赞说：“江阳西路学校的初中毕业生是教‘活’了的，身心健康，综合素质高，学习能力强，富有潜力，易成高才。”

江阳西路学校建校10年以来，通过全体师生的努力，取得了优异的成绩。小学毕业学生，除一届五年制毕业学生因年龄较小成绩受到一定影响，学校获一等奖外，其余每年均获江阳区素质教育质量评估特等奖，学生成绩在全市遥遥领先，深受家长的信赖。共有8届初中毕业生共2172人参加中考，上省重点高中线以上1900余人，占总人数的89﹪。莘莘学子们以优良的思想品德、良好的学习习惯和出众的学习能力在高中学校实现了可持续发展。2009年我校初中毕业学生骆易，升入泸州高中后，发展良好，现名列泸州高中第二名，2009年泸州高中高高一学生前十名江阳西路学校毕业学生占3名，高三前十名西路学校毕业学生占2名。我校原来初中毕业的学生，许多升入了理想的大学。

2009年泸州高中高高一学生前十名江阳西路学校毕业学生占2名，高三前十名西路学校毕业学生占2名。我校毕业的骆易同学说：“我当年是一个被某校拒之于门外的学生，非常有幸，江阳西路学校接收了我。在江阳西路学校，老师们真的非常的爱岗敬业、关心学生，而且方法得当，正是有了他们的关心和帮助，我才在去年的中考中取得了全区第八名的优异成绩，顺利进入泸州高中尖刀班。现在，我在高中阶段学习起来感觉比较轻松，考试成绩保持在前三名，这完全得益于西路学校老师着眼学生未来发展的灵活教法，使我在高中阶段能够顺利地继续学习。我的许多同学都有这样的感觉!”

2.家长要熟悉学校教育的基本内容、教育理念和具体措施。

如培养目标是什么、开些什么课程、对学生的品德、学习、纪律有些什么要求，校规、校纪有哪些规定，包括《学生守则》、《学生日常行为规范》都要了解，除此之外，学校在教育方面的措施，特别是家庭教育有关的措施，作为家长的我们一定要主动配合。

3.一定要克服单纯依赖学校的思想。

首先作为家长您对孩子的性格、思想、生活等各方面情况都非常熟悉，非常了解，只要采取适当的教育方法就会很容易收到良好的教育效果。另外，大家一定要明白这样一个道理，如果孩子单纯地以教育对象的身份出现时，您的孩子只能占全校的400分之一，占班级的三十或五十分之一、而在家庭中它却是你们的百分之百。由此可见，家庭教育在孩子成长过程中是非常重要的也是必不可少的。

4.家长要正确对待老师的意见。

为了教育好学生，教师会向家长反映孩子的情况，大多数家长会积极配合、互通信息、共同教育。但是，也有少数家长对老师反映的情况置若罔闻，甚至持怀疑态度，还有的家长讳疾忌医，对子女的缺点，总是袒护、包庇，大事化小，小事化了。这都是对孩子教育不利的做法。为此，家长要努力与教师配合，保持教育的一致性。

5.对孩子的要求应与学校一致。

学校教育是从德、智、体诸多方面相结合的，而有的家长在家另搞一套，使孩子无所适从。相当多的家长偏重智育，把孩子的学习安排得满满的，孩子成了学习的奴隶。有的家长给孩子灌输一些不健康的东西，如怎样发横财、怎样享受人生、夸大社会阴暗面等等，抵消学校正面教育效果。这种不一致的教育，将对孩子成长产生极恶劣的影响。因此，家校双方教育的一致性是双方配合的关键点。

6.主动与学校、老师取沟通方法：

(1)尊重老师，才有效果

(2)正确定位，真诚交流

(3)积极主动，及时沟通

(4)注意细节，科学合理

(5)真诚合作，及时鼓励

(6)积极配合、支持学校的工作

(7)积极地与孩子一起参与到学校、班级的活动中

十、家长如何指导孩子学习

1、指导孩子自主学习。

本次课程改革提倡以弘扬人的自主性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，强调要培养学生的自主、探究、合作学习能力。

家长怎样指导孩子自主学习呢?

①加强自主学习的过程指导。

②提供良好的自主学习环境。

2、培养孩子创新精神和实践能力。

新课程改革强调以创新精神和实践能力的培养为重点，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

家长怎样培养孩子的创新精神?

①培养孩子的问题意识。

②指导孩子丰富信息储备。

③转变指导孩子学习的方式。

家长怎样培养孩子的实践能力?

新课程改革针对过去学校课程过分注重对学生心智的训练，忽视对学生实践能力尤其是动手能力的培养，将实践能力确定为学生发展的一项重要指标，增设综合实践活动课程，就是要改变学生“手、脑”发展严重失衡的状态，使学生适应未来社会对人才的要求。那么，作为家长我们应如何培养孩子的实践能力呢?

(1)鼓励和支持孩子参加社会实践活动。

(2)多给孩子提供实践的机会。俗话说，熟能生巧。

(3)培养孩子的人文素养。

家长怎样培养孩子的人文素养呢?

(1)用家长自身的文化修养培养孩子的人文素养。

(2)在具体指导中培养孩子的人文素养。

①家长要支持和监督孩子广泛阅读文学艺术作品。

②多让孩子接受音乐教育和熏陶。

③培养孩子的绘画技能，提高审美品位。

④让孩子走进大自然，接受大自然的洗礼。

十一、初中阶段家长应该注意什么?

初中阶段学生家长应该注意些什么?

A:您的孩子进入初中，也就意味着他们已经或即将进入青春发育期。这是一个人从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从家庭走向社会并逐步适应社会的重要阶段。可以说,这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。在人一生的大部分时间里,生理和心理的发展速度是协调一致的的，因而个体的身心能够处于一种平衡、和谐的状态。青春期却是人生历程中极为特殊的一个时期，期间生理发育十分迅速，2-3年身体各方面的生长发育即可达到成熟水平,而心理发展却相对迟缓，心理水平尚处于半幼稚半成熟状态,这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，容易引发各种心理上的矛盾。因此,孩子青春期教育是非常重要的，也对家长提出了更高的要求.

作为家长我们要顺应孩子的生理和心理的成长，从教育方法、态度、期望值等各方面及时的调整。

1.尊重孩子的独立性，要把孩子当作一个完整的、独立的个体来对待,给孩子一定的“心理空间”。

青春期的孩子不会再象小时候那样对父母言听计从。家长应尊重孩子的正确意见，有事同他们商量，逐渐给他们更多的独立权利，当然同时对他们提出更高的要求。但有一点要牢记:家长在某些事情上有“绝对权利”,平等只是相对的,要让孩子知晓不可违反的原则和不可逾越的界限。

2.学会理解和倾听孩子的内心需求, 尽可能理解您的孩子。

躬下身来主动倾听孩子代表着父母的关爱和尊重,孩子也当然愿意聆听父母的看法。倾听中可以帮助孩子分析问题，孩子在倾诉中而逐渐明晰自己的问题，最后找出建设性的解决方法，从而让孩子逐步学会自主、负责和独立。有时孩子的问题也不一定能解决，但因为有人接纳、理解他，就能使他消除不安和焦虑。当然,有时初中孩子的观点、判断很可能荒唐甚至违背主流文化。身为家长可以反对,但要告诉孩子您懂得他的想法，明白他的感受。

3.建立友好信任的关系,尽量避免与孩子冲突.

初中阶段的孩子情绪容易冲动，在与孩子的交流中，有时由于方法、言辞不当或偏听偏信，导致孩子产生逆反心理，引发抵触情绪并有碍沟通交流。所以,教育孩子宜采取疏导的方法,让孩子把内心的感受和想法说出来.如果发生语言冲突，家长一定要冷静,可以立即采取适当方式主动停止争辩,待双方冷静后，再来开导孩子效果会好得多。

4.适时地对孩子进行性知识教育, 引导孩子恰当地与异性交往

性的逐渐发育成熟是孩子进入青春期的一个明显标志.如果事前没有充分的思想准备，孩子对生理上的巨大变化会感到紧张、困惑。在恰当的时机，采取适当的方式使孩子懂得一些性知识是必须的。这一时期，孩子的性别意识开始增强,希望了解异性并渴望得到异性的友谊,这是很正常的一种心理现象,也是孩子成长的一种表现。对此家长不必过于敏感、担心,更不能草率地贴上“早恋”的标签.我们要承认中学生异性交往的合法性,创设正常交往的时间和空间,鼓励孩子参加各种集体活动，尽可能保证孩子精神世界的丰富和充实.这样,孩子就能够非常坦然地面对异性的交往,反而不会出现家长惧怕的结果。