海滨,石头,和一群敲石头的人

引子

他们在那里做什么

罗盘、地质锤、放大镜

图/知乎日报http://daily.zhihu.com/story/4021450

地质三件宝往往能勾起所有地质人的共同回忆——是的，那群敲石头的人称自己为“地质人”。他们为着不同的探索目标，或是勘察布线，或是找油找矿，或是采集样本，或是分析构造，走向地球表面的各个角落，用自己的工具和知识去看懂岩石的故事。

而在成为一个真正的“地质人”之前，他们还都要经过相应的磨砺，当年轻的他们刚刚在教室里被大量地质学知识轮番轰击后，需要试着走出学校，走到野外，学着他们前辈的样子，一块块敲击岩石、一步步练习思考。把课堂知识运用在野外学习中是这些年轻的地质人不容缺失的经历，也便是我们所说的“地质学实习”。

而北戴河——这个中国北方著名的海滨度假胜地也便是如今很多年轻地质人的“第一次”。海风伴着敲击石头的声响，那个凉爽的夏天想必也成为了他们一生难忘的记忆。

秦皇岛实习基地的位置

图/百度地图

二

摇篮

北戴河的前世今生

北戴河作为一个地质实习基地的故事，是从1979年开始的，当时的北京地质学院、武汉地质学院相继在秦皇岛山东堡地区建立了固定的地质实习站，并以此为基地开展学生的野外实习工作。这里的地貌形态多样，岩石类型丰富，有很多出露明显、易于观察的构造现象，从基岩海岸的海蚀地貌，到河口三角洲沉积、河流阶地，再到北部丘陵山地中的褶皱与断层，多年间这些观察点已经成为成熟的教学场所。

80年代的北戴河基地

图/取自1985年实习学生素描

1980年代末参加实习的谢老师，看到的是远离城市的村庄、没有被开发成景区的海滩、和一排排简陋的砖瓦房。初建不久的实习基地，有着活在我们父辈记忆里的“地质生活”应有的朴实摸样，他们住宿条件简陋，交通工具是卡车与双脚，没有小吃没有外卖只有简陋的食堂，更加没有各种的电子设备以供消遣……

但是尽管如此，不同于校内的紧张学习生活，他们的北戴河实习却有着真正“度假”之意味。相对来讲实习任务轻松，在聆听老师趣味十足的讲解时，还能有很多体验海滨风光的机会。那时的北戴河并无大量的游客，也少有被围栏阻隔的海滨浴场，几十公里的海岸完全是充满乐趣的天堂，从海浴到沙排都是可以选择的活动。另外，在向常驻于此的老师探听好潮水涨落时间后，“赶海”也变得可能：守候着退潮的时间，沿着沙滩走到最近的基岩海岸，从岩石的角落里寻找生物的影子，然后将捕到的新鲜虾蟹、贝类带回到基地里的厨房，简单地烹制后，大概便是属于实习最鲜美的回忆了。

在老师们经历的众多实习中，食宿的艰苦均已被视为平常，但有关风景和游玩的记忆过于鲜明，让那个年代的北戴河实习实质上与众不同。尽管并不对于所有人都是第一次的实习，但北戴河还是被人们冠上了“摇篮”的名号，它承载着那时以来一代代从事地学的人们对于“实习”概念的最初记忆。

2017年的北戴河基地

摄影/许可

近30年过去了，北戴河基地仍然在原来的位置，但人来了一茬又一茬，建筑也翻新了一次又一次，食宿环境亦远非过去所能比拟。房间换做了普通寝室，卡车升级为客车，建起了明亮干净的教室与食堂，原来的荒滩也摇身一变成了小区与公园。尽管没有了赶海和进厨房的体验，但实习过程仍然轻松欢乐，凉爽和海风和看不厌的海景就在眼前，更便捷的交通方式让我们更快捷的抵达各个目的地，而其中很多地方本身已经成为了景区的一部分。连同着轻松的授课方式、同学们久违的交流一起，北戴河仍然作为一个合格的“地质学摇篮”存在着。

第一次实习，也是同学们第一次脱离固有的学习环境，一起体验陌生环境的过程，而这种体验本身便构成了实习的特殊意义，在北戴河如是，在任何一个其他的地方亦如是。平时可能毫无交流机会的同学，在极短的时间内共同吃住、共同跋涉、共同工作，有机会进行全方位的丰富交流，便得到了一种拓宽人际关系的可能，而这对于大家都是充满惊喜的体验。同样作为大学期间的独特经历，实习的故事会为大家提供大家共同的经历与谈资，那些遭遇过的惊险和不堪在多年以后甚至都会变成可贵的财富。

至于实习的内容，大多数人并不能最终记得，北戴河见到的大量火成岩、海蚀地貌更可能与今后大家的工作毫无关系，毕竟摇篮中汲取的营养并不是成年后奔跑的动力，这时得到的思考方法与对世界的认识才是延续一生的重要力量。同样的，实习中最重要的教学目的便是学会“地质学思维”，这种思维是对石头的“拷问”，即学会寻找一个合适的角度，从更广阔的视野中寻找线索，试图分析出超越当前时空范围的，与岩石相关的过程。它需要多次实习中大量的观察实践，才能最终形成，相比于室内的知识学习，这是所有作为“准地质人”的大学生们最需要加强的地方。

三

师者

讲一个完整的故事

在这个星球上，最古老和最宏大的故事，便是关于石头的故事了，我们只能观察到它们暴露在地表的极小部分，体验它们经历的漫长年代中的瞬间，竟然试图讲出与它相关的全部故事！这并不完全是痴人说梦，而是地质学家们所做工作的一部分，也是地质实习中老师需要带领同学去探索的。

就像下面这个简图表示的那样，“地质思维”要求我们通过岩石的表象去看到其内在蕴藏的过程，反推“这个东西是怎么来的”，故事里面要包括它原来是什么样子的（岩浆？沉积物？），在什么时间点由于什么原因（地壳抬升与下降？区域构造运动？地表气候的变化？），经历了怎样的变化过程（喷出/侵入？风化/沉积？变质作用？），才一步一步变成现在的状态。

岩石转化示意图

图/百度百科

野外实习对老师最大的考验，莫过于叙述一个准确并生动的故事，要能够抓住故事的关键点进行重复，同时说明推出这样一个结果的根据。看起来像是轻松地“编出”一个故事，但实际上这是一个破案的过程，需要缜密的地质思维以及完善的资料准备，对于老师来讲每一个细节过程必须保证真实、正确，经得起严密的推敲——成分、岩性、物质组成、年龄、里面的变化，全部容不得丝毫差错。查阅大量资料，筛选出重点的部分，然后组织语言从最容易引起兴趣的地方讲起，这样才能最终让同学们形成鲜明记忆。

正是因为这些在野外实际看到听到的故事，相比课堂上的知识更容易给人留下深刻的印象，也更利于同学们“地质思维”的形成，才使得这成为了对带队老师的某种考验。

而最终，地质思维和讲故事的能力，都是需要同学们在老师讲故事的带领下，自己慢慢掌握的。在经过实习的训练后，对于一块石头，我们再不能如同走马观花一样只是“看到了”，而是要去认真思考“它是什么岩石？它为什么在这里？什么时候开始在这里的？为什么长成这个样子？”，这会逐渐改变我们看东西的方法和视角。

比如上面图里那块形状异常的岩石，你看到了什么？

如果要想讲一个故事，你至少要看到这些：首先要认识矿物并根据矿物组成和结构特征得到——这是一块花岗质岩石；然后根据周围同质岩石的连续性可推测——它形成于新太古代的大规模侵入作用；再看它的形态可以判断——这是典型的海蚀结果，为拍岸浪掏蚀形成的海蚀凹槽；最后环顾四周，发现其处于老虎石地区现代海平面以上6-8米位置，岩石性质和海蚀特征与当前的老虎石一致——一个故事便在这里了。

在习惯于像老师讲故事那样去思考之后，经历实习的同学们似也染上了所谓地质学的“职业病”，当看到石头时，脑回路中会首先有这些词语匆匆飞过：颗粒粗大/结晶好/侵入形成/喷出形成/风化/剥蚀……

地质旅游的讲解和老师对学生讲的故事有那么几分相似：首先第一句十分重要，它要有趣，让对方有兴趣，再进行演绎与发挥；另外讲的时候不能太专业，要用浅显的方式将一个故事描述出来，这样才能让对方有机会记住这个故事；如果对方有相应的追问，则继续描述下去，如果没兴趣便也可到此为止了。

石头和石头是不一样的。倘你相信这种不同，上图里种种问题自然是一个很好的新世界的入口，你也会因为用心倾听了专属于这些石头的故事，而得到一段与众不同的旅程。想知道问题的答案，不如寻一个明朗的夏日，亲自去到那片海岸，走到它们身边，再听石头君同你述说罢。

四

野簿

记录实习的意义

除去上文所说的“地质三件宝”以外，还有一个物件是无论如何也不能离手的，那便是野外记录簿，常常被地学人偷懒地称为“野簿”，它并不是认识岩石的工具，但它是野外工作最完整的真实记录。

野簿静静躺在老虎石的伟晶岩脉上

摄影/许可

“本簿为地质工作的原始资料，，使用者应严守保密规定。”小小的硬皮红本有个巴掌大，打开来却是这样一行严肃的字，每一个首次拥有野簿的人也就知道了，每一笔都是马虎不得的事情。大家有理由要求自己的野簿兼具准确性与观赏性，能够为实习本身提供更厚重的价值，但显然这并不是大家都容易做到的。

从野簿的角度去撰写回忆录，是一个独特的选择，但它确实有其合理性，在成千上万的地学工作者眼里——同样都做的野簿，会有什么不同的故事呢？大家都会抱有一种期待，并最终发现这些野簿里，也确有些不同于常人的亮点。首先这些记录相对完整，能够穿起青年时代到中年时代整个地学工作生涯，有地质学的借鉴意义；其次其中不少记录围绕着某一项工程，不仅仅局限于对地质工作的记录，还包含所见所闻的细节，立体地包含了很清晰的时代烙印，有一定历史意义；最后由于笔迹工整、绘图准确，且叙述了在艰苦条件下恪尽职守、不放弃对自己要求的故事，对于青年人有很强的教育意义。

图/http://www.sohu.com/a/73310961_119895搜狐网

并不是每个人的野簿都能达到这种记录水平，其能有时代性的意义也或多或少存在一定的巧合，但另一方面讲，让自己的野簿拥有“回忆录”的价值，也是每个手拿小红本的人应当有的自我要求。

，谢智老师起身到书架前，轻快地取出了一本外表略有些破旧的小红本，翻开内页则已明显泛黄，但整洁的铅笔字还可以清晰辨认。可能60-70年代的故事太过遥远，但面前这20多岁的本子里，记忆由工整的素描携带着直接冲击到脑海深处——鸽子窝、汤河地堑、老虎石连岛沙坝，让人仿佛可以直接走进里面那个波浪声为背景的夏天。尽管技术的革新让素描不再如过去那样重要，野簿仍然是所谓实习意义所最终能依附的具象。

鸡冠山顶的合影

摄影/夏琼霞老师

当然技术的进步也给我们带来了另一种优秀的具象——数码照片，我们有理由相信若干年后的野外工作回忆将更容易保存，这些经历也会更加轻松愉悦，但野外实习与其带来的地质思维和优秀品质，仍然和旧日一样，须臾不容轻视。

五

人生

一喜欢就是一辈子

你的脚底下，老不死的地球一直都在那里，人类对它的探索却比你想象中要浅显许多，相比于我们儿时会问的“地球的奥秘”本身，科学家们更关注的是地球内部某一个阶段、某一个点上的地质过程。这样看似小区域的探索，却常常是一个人一生的工作，但不要小看它们——也许正是全球所有人“渺小”的研究连缀起来，才最终帮助我们呈现出地球的奥秘。

地质锤留给海滩的痕迹

摄影/许可

“人总是要做点事情的，如果有兴趣的话，不如就一生坚持下来。”

又何尝不是如此呢？更何况，还不时有机会到野外去，去见没见过的东西，去体验未经历过的生活——像在北戴河的时候一样。

撰文/许可

排版/时尘

特约采访/谢智老师

责任编辑/许可

石头工作室出品，转载请注明出处

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